فيزيك پايه :

شامل مباحـث :

نور هندسي  : عدسي ها ، آينه ها ، شكست نور (سال اول )

كارو انرژي و حركت  : سال دوم

گرما ، فشار ، ماده : سال دوم

ترموديناميك : سال سوم

الكتريسيته و مغناطيس : سال سوم

معضل بسياري از دانش‌آموزان در درس فـيـزيك ، ضعف در انجام محاسبات است و بطور خلاصه رسيدن به جواب آخر و درست !

 

بنـابراين يكبار ديگر تـاكيد مي كنـم كـه رياضيات پايه را جـدي بگيريد .

 

يادگرفتن فيزيك و رياضي تا حدي شبيه هم است .فقط با چشم مطالعه نكنيد بلكه حل كنيد و آنهم چند باره .

 

  آنهاييكه عـلاوه بر جـزوه معلمشان و كتـاب درسي به منبـع مطالعاتـي ديگري نياز دارند ، كتـابهاي سفيد و سيـاه فـيزيك سال سـوم تاليف فريد شهرياري را تـهيه و مطالعه نمايند .

 

    فرایند

 یعنی مجموعه رویداد هایی که به یک تغییر می انجامد!

رياضيات پايه ( سال اول و دوم و سوم ):

 

 دانش آموزان ضعيف (رياضي و تجربي) :

معمولا بسياري از اين دانش آموزان و حتي برخي از دانش آموزان متوسط 

  مطالعه متـن كتـابهاي درسي ريـاضيات را جـدي نمي گيرند و فقط جزوه مي خوانند !

 اينگونه روش مطالعه داشتن اصلا درست نيست !

 در درس رياضيات هيچ منبعي تمام وكمال نيست ، علاوه بر جزوه ،

كتاب درسي را نيز بايد مطالعه كنيد ، تمرينها  و مثالهاي حل شده كتاب را بايد چندين بار حل كنيد .

( منظورم از حـل كـردن يعني در چرك نويس روش حلتـان را بنويسيد و نـه اينكه فقط با چشم بخوانيـد)

عـلاوه بر اينـها در مبـاحث مختـلف به كتـابـهاي كمك آمـوزشـي استانـدارد نيز مراجعه كنيد .

مدام تمرين حل كنيد ،  مرور كنيد ، حوصله كنيد و اجازه دهيد زمان بگذرد   طولي نخواهد كشيد كه در رياضيات پيشرفت فوق العاده اي خواهيد كرد .

 

   فرایند

                یعنی مجموعه رویداد هایی که به یک تغییر می انجامد!

۳سال قبل بعنوان  مشاور مدرسه حضرت رقيه  با دانش آموزان سال سوم آن مدرسه جلسه مشاوره كلاسي داشتم , در يكي از جلسات برنامه هاي فردي دانش آموزان را براي سال سوم وكنكور از خودشان سؤال كردم ! الهه در مورد برنامه خودش گفت كه :

امسال سال سوم است ,درس حسابان و ديفرانسيل را كلاس ثبت نام كرده تا در دوره  پيش دانشگاهي در اين درس تواناتر باشد .

 آن سال الهه يكي از درس خوان ترين دانش آموزان چند سال اخير مدرسه بود . سال بعد كه او وارد دوره پيش دانشگاهي شده براي مشاوره به من مراجعه کرد.

 

پس از 2 بار مشاوره فردی كه با او داشتم در عين حالي كه اعتقاد داشتم او يكي از توانمند ترين دانش آموزان از لحاظ سواد علمي است , به اين نتيجه رسيدم كه او در كنكور نتيجه مطلوب نخواهد گرفت .برنامه اي كه او براي خودش در نظر گرفته بود از نظر من اشتباه بود .

ميدانستم كه قبول مي شود اما موضوع من در مورد او قبولي نبود بلكه از نظر من او دانش آموزي بود كه پتانسيل رتبه سه رقمي شدن را داشت ! اشتباه بودن برنامه اش را با او ومادرش مطرح كردم و گفتم مسئوليت يك ساله الهه را نمي پذيرم مگر اينكه به  برنامه اي كه مي دهم و موضوعاتي كه مي گويم دقيقاً عمل كند !

ماجرا به اين منتهي شد از مادرش خواهش كردم او را در مؤسسه ای که من  مشاور آنجا بودم ثبت نام نكند ! 

رتبه الهه در سال 83 , حدود 8000 شد ! 8000 در منطقه 2 سازمان سنجش !

 

هفته دوم مهر ماه سال بعد الهه و مادرش براي يك جلسه مشاوره فردي به من مراجعه کردند    , مادر الهه گفت امسال قبول كرده كه مشاورش شما باشيد و هر چه گفتيد را عمل مي كند .

از نظر من اين يك شروع خوب بود ! مي دانستم او از لحاظ علمي هيچ چيز كم ندارد ولي با اين حال توصيه كردم در دروسي چون رياضي گسسته وشيمي در كلاس حاضر شود , چون با ويژگيهايي كه از دبيران اين دروس , مي شناختم , مي دانستم  ميتوان رتبه الهه را به زير 500 رساند , اما او در اين مورد با دلا يلي كه مطرح كرد از حضور در كلاسها امتناع كرد و من هم با اكراه دلا يلش را پذيرفتم . در يك چيز شك نداشتم ميدانستم الهه هر كاري نكند برنامه مطالعاتي كه به او توصيه كرده بودم را اجرا خواهد كرد . 

تاثيرگزارترين ويژگي الهه , استرس بيش از حد طبيعي او بود !  كه باعث مي شد گاهي متوقف شود وگاهي دچار شك و ترديد در پايبندي به برنامه مطالعاتي يك ساله اش گردد ،

 

در بيش از 10 جلسه مشاوره گروهي و فردي در طول سال به او تاكيد كرده بودم كه رابطه اش را با دوستان سال قبل اش قطع كند , معلمان ومشاوران سال قبل خود را نيز نبيند و به جز من با هيچ  كس در مورد كنكور وبرنامه وروش اجراي برنامه صحبت نكند !

شطرنجي كه با او شروع كرده بودم را نمي خواستم  كسي بهم بزند ! مي دانستم آخر بازي نتيجه مي گيريم , تنها دغدغه من اين بود كه الهه دچار تنش و استرس نشود , در بقيه چيز ها به او اعتماد مطلق داشتم ! موضوع استرس و تنشهاي الهه به حدي جدي بود كه در جلسات مشاوره ام بااو در مورد هيچ چيز بجز اينكه « آرامش داشته باشد » حرف نمي زدم .

                         در پايان سال بازي شطرنج من و الهه دو برنده داشت.

                يكي او كه الا ن دانشجوي رشته مهندسي شيمي(پليمر)دانشگاه اميركبير است ويكي من كه     خوشحال  بودم كه  در مورد او اشتباه نمي كردم.        

عربي:

دانش آموزان قوي (در همه رشته ها) :

در كنار كتاب درسي و جزوه معلمتان ، با مطالعه كتابهاي عربي كوچك هدفدار جمع بندي كاملي از درس عربي خواهيد كرد .

 

با اين كتـابها هم عربـي مي خوانيـد ، هم تست مي زنيد و هم روشمند  مطالعه كردن را ياد

 مي گيريد .

 

   فرایند

                یعنی مجموعه رویداد هایی که به یک تغییر می انجامد!

 عربي :

 

  دانش‌آموزاني كه در اين‌درس‌ضعيف هستند(در همه رشته ها)  :

 بايد همتي كنند و كتابهاي درسي سال اول و دوم و سوم راهنمايي اين درس را   يكبار به طور كامل مطالعه نمايند .

حفره هاي خالي كه به مرور زمان در دانسته هاي عربي شما ايجاد شده است

 با اين روش پر مي شود !

از همين امروز اين كار را شـروع كنيد با روزي نيم ساعت مطالعـه ، حداكثر

سه هفته طول مي كشد تا هر سه كتاب تمام شود .

دانش آموزان متوسط(در همه رشته ها)  :

در كنار كتاب درسي تان ، كتاب درس آزمون عربي سال سوم انتشارات مهتا

را تهيه و مطالعه كنيد .

دانستن ترجمه در عربي بسيار مهم است .

در يادگيري عربي همانقدر كه قواعد مهم است ، ترجمه نيز اهميت دارد

     آموخته‌ام … 

    بهترين كلاس درس دنيا، كلاسي است كه زير پاي پيرترين فرد دنياست.

 آموخته‌ام كه همه مي‌خواهند روي قله كوه زندگي كنند، اما تمام شادي‌ها و پيشرفت‌ها زماني رخ مي‌دهد كه در حال بالا رفتن از آن كوه هستيد.

 آموخته‌ام كه نمي‌توانم  احساساتم را انتخاب كنم، اما مي‌توانم نحوه برخورد با آن‌ها را انتخاب كنم.

آموخته‌ام كه فرصت‌ها هيچ‌گاه از بين نمي روند، بلكه شخص ديگري فرصت از دست‌ داده را تصاحب خواهد كرد.

 آموخته‌ام كه زندگي دشوار است اما من از او سخت‌‌ترم.

آموخته‌ام كه آسان‌ترين راه براي رشد اين است كه خود را به وسيله انسان‌هاي باهوش‌تر از خود احاطه كنيم.

آموخته‌ام كه چشم پوشي از حقايق، آن‌ها را تغيير نمي‌دهد.

 آموخته‌ام كه خداوند همه چيز را در چند روز بيافريد، پس چه چيزي باعث شده كه من به اين بيا‌نديشم كه مي‌توانم همه چيز را در يك روز به ‌دست آورم؟!

آموخته‌ام كه تنها اتفاقات كوچك روزانه است كه زندگي را تماشايي مي‌كند.

آموخته‌ام كه كوتاه‌‌‌ترين زماني كه من مجبور به كار هستم، بيشترين كارها و وظايف را بايد انجام دهم.

منبع:گاهنامه آموزشی فرایند

 فرایند

                یعنی مجموعه رویداد هایی که به یک تغییر می انجامد!

                              تلفن تماس: ۸۸۷۴۷۶۶۲ ( ۰۲۱ )

چگونگي اعمال معدل در آزمون سراسري  در سال 1385 اعلام شد.

 

دكتر حسين رحيمي، رييس سازمان سنجش آموزش كشور در گفت‌وگو با خبرنگار صنفي آموزشي خبرگزاري دانشجويان ايران، با بيان اينكه كنكور 85 به غير از اعمال معدل تغيير ديگري ندارد، گفت: در كنكور سراسري سال 1385 معدل به عنوان يك درس عمومي با ضريب دو در كنكور اعمال مي‌شود.  

فرایند

                یعنی مجموعه رویداد هایی که به یک تغییر می انجامد!

عضو كميسيون آموزش و تحقيقات: حذف كنكور عملي نيست سامان‌دهي كنكور از چند مركز در حال پيگيري است دكتر علي سرافرازيزدي در گفت‌وگو با خبرنگار پارلماني خبرگزاري دانشجويان ايران (ايسنا) در مورد بحث سامان‌دهي كنكور و طرح‌هاي پيشنهادي در اين راستا، اظهار داشت: قبلا بحثي در كميسيون داشتيم و دو الي سه هفته گذشته نيزمركز پژوهش‌هاي مجلس، جلسه‌اي در رابطه با بحث سامان‌دهي كنكور با آموزش عالي، مجلس، دانشگاه آزاد و سازمان سنجش داشته‌اند.   وي در ادامه با بيان اين كه هياتي هم از سوي وزير علوم مامور شده‌اند روي اين قضيه كار كنند، تصريح كرد: از چند مركز، سامان‌دهي كنكور در حال دنبال شدن است و اميدواريم كه ظرف يكي – دو ماه آينده وضعيت اين قضيه روشن شود.   عضو كميسيون آموزش و تحقيقات  گفت با عجله و شتاب نمي‌توان در اين راستا اقدامي كرد و تصميمي گرفت؛ بايد تمام جوانب امر سنجيده شود و به گونه‌اي دغدغه خانواده‌ها و پشت كنكوري‌ها بيش از قبل نشود.   نماينده‌ي مردم مشهد در خانه‌ي ملت، در رابطه با حذف كنكور و لحاظ شدن نمرات دوران دبيرستان دانش‌آموزان، افزود: حذف كنكور عملي نيست، با عبارتي بهتر اين كه به طور كل كنكور را برداريم و نمرات درسي دبيرستان ملاك كار باشد زياد كارساز نيست.    بلكه بايد كاري كنيم كه انگيزه‌هاي افراد را براي آن كه به سمت كنكور بيايند كم كنيم. بايد شمار شركت‌كنندگان كنكور را با شيوه‌هاي مختلف كم كنيم و در چند سال گذشته نيز اين مساله را شاهد بوده‌ايم. خبرگزاري دانشجويان ايران