| تبليغات | X |
موسسه خیریه مهر طه در جهت حمایت از دختران بی سرپرست اقدام به برگزاری بازارچه
خیریه نموده است .
آدرس بازارچه : خیابان ولی عصر ـ بالا تر از محمودیه ـ جنب قصر سوزان ـ پاساژ رولکس
۱۰ صبح تا ۸ شب
دوشنبه ۲۰ /۱۲/۸۶ تا جمعه ۲۴/۱۲/۸۶
همایش حسابان مشاوره دبیرستان سخنی با والدین تدریس خصوصی مشاوره خصوصی تاثیر نمره هر درس در کنکور مدیران مدارس معلمان سوالات امتحانات نهایی سوم دبیرستان سوالات امتحانات نهایی دوم دبیرستان سوالات امتحانات نهایی اول دبیرستان
برای مطالعه
روی هر آیتم
کلیک کنید !
|
|
مشاوره کنکور |
جمع بندی | |
|
همایش ریاضیات کنکور انسانی |
معرفی رشته های دانشگاهی | ||
|
بودجه بندی سوالات کنکور ۸۷ |
|
||
|
سوالات کنکور ۸۶ |
سوالات کنکور ۸۵ |
سوالات کنکور۸۴ |
سوالات کنکور ۸۳ |
|
سوالات امتحانات نهایی پیش دانشگاهی |
مشاهده گری های من
تكليف محوري در مدرسه
برخی شاگردان دبيرستاني در ترسيم روندآموزشي خود دچار اشكالاند.
دختران درگير مقایسه وضعيت خود، جزوات كلاسهاي مدرسه خود
و تعداد سوالهاي حل شده سر كلاسهاي مدرسهشان با شاگرادان ساير مدارس هستند.
اضطراب زيادي دارند و اين امر عملاً باعث ميشود قضاوتهاي سطحي از خود و وضعيت
درسي خود داشته باشند و بر مبناي اين قضاوت ناچاراً و ناخودآگاه هدفگذاريهاي
صحيحي انجام نميدهند.
برخي اولياء شاگردان دختر درگير شرايط واقعي فرزند خود نيستند.
پسران عمدتاً گمان ميكنند در مدت كوتاهي توانايي اين را دارند كه جبران ضعفهاي خود را انجام دهند
هميشه شروع مطالعه جدي را به تعويق مياندازند .......
تكاليف كلاسيشان را جدي نميگيرند و در انجام دادن آنها سهل انگاري ميكنند.
آنها در مورد دروس ادبيات و زبان فارسي، دين و زندگي و ساير دروس متني ساده انگاري ميكنند.
برايشان زياد مهم نيست. ........ در اين مورد آنها تحت تاثير گفتگوهاي والدين هستند .....
.. والديني كه دروس رياضي و فيزيك را مهم ميشمارند و بهاي اندكي براي دروس متني قايلاند.
در دروس محاسباتي همچون رياضي، فيزيك و برخي از مباحث در درس شيمي
پسران جسارت حل مساله را ندارند ......... عمدتاً در محاسبات عددي يعني مخرج مشترك گرفتن، توان ،
راديكال، عبارتهاي گويا و تقسيم ضعف دارند.
روش مطالعه را بلد نيستند،
بعنوان مثال سينا كه شاگرد سال اول دبيرستان است ميگويد فرمولها را در رياضي نميتواند
حفظ كند به همين دليل گمان ميكند كه نميتواند رياضي و فيزيك ياد بگيرد.
هرچند اين كه روش مطالعه درس رياضي و فيزيك و ساير دروس محاسباتي حفظ كردن
فرمولها نيست بلكه حل مسئله است و در خلال آن ميشود روابط را درك كرد يا حفظ شد
بارها به او گفته شده است
اما اين ناتواني در درك تفاوتهاي روشهاي مطالعه مباحث مختلف دروس بيشتر
با پركاري برطرف ميشود ، تا تنظيم يك استراتژي!
عدم نظارت خانواده در مسائل روزمره شاگردان
فرايند يادگيري آنها را دچار اشكال ميكند ....
.... علي از شاگردان سال اول دبيرستان است وقتي با مادر او در مورد ويژگيهاي پسرش و
اتفاقات روزانه مدرسه گفتگو ميكردم فهميدم او هيچ چيزي از مدرسه به خانه
انتقال نداده است .....
.. هيچ چيز!
حتي اينكه به او گفته بودم از والدينش اجازه بگيرد و CD فيلم 300 را برايم بياورد .......
اينكه روش كار معلمش در درس فيزيك چه بوده است ...... مادرش در جريان نبود كه فرزندش
هر هفته يك دفترچه داشته كه سوالات آن را بايد در منزل حل ميكرده.
در وسط اين گفتگو مادر اعلام كرد كه در ايام امتحانات پايان نيمسال به مسافرت ميرود
و منزل نيست .... !!
علي در دروس مختلف مشكلات زيادي دارد ....... ودر يك ساعت و ربعهاي هر كلاس
بارها تمركزش را از دست ميدهد ........
بهزاد نيز شاگرد سال اول دبيرستان است ......... معمولاً منظم است، تكاليف كلاسي را
جدي ميگيرد، سر كلاس متمركز است و رفتار مطلوبي در مدرسه دارد ...... خانوادهاش بيش از
هر کسي مدرسه و اهداف آن را ميشناسند،
خانواده درگير مسائل يادگيري فرزندش است و او روند رو به رشدي را طي ميكند .
علي شاگرد سال دوم است. پدرش ميگويد او استعداد رياضي خوبي دارد .........
اما علي سر كلاسها در نيمسال اول مدرسه اصلاً تمركز نداشت مدتها شرايط كلاس را به گونهاي
تنظيم كردم تا او تمركز كند ....... او در هنگام حل مساله عادت به نوشتن نداشت ......... و مثل
بسياري از شاگردان ديگر فقط از گوش دادن بهره ميبرد .......... مدت زيادي طول كشيد تا
او ياد گرفت سوالها را بلافاصله پس از حل دبير در دفترش حل كند ........
مجموعهاي از شاگردان اين دست را با تكليف محوري ميتوان جهت داد.
ارائه حجم تكاليفي كه شاگرد را به طور روزانه بيش از 4 ساعت درگير مطالعه كند.
تكاليف قابل برسي توسط خانواده باشد و همين طور قابل بررسي براي مشاور مدرسه و دبير مربوطه ........
بابك اسماعيلي